Pantera Rosa-CorelDRAW 12

Plantilla Eco-Yapeyú

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ENTREVISTAS

En la asignatura Cultura y Sociedad luego de definir al desarrollo como el proceso evolutivo voluntario, a través del cual una persona, organización o sociedad logra perfeccionarse, se nos presentaron las siguientes inquietudes: ¿Quién comienza el proceso de mejora? ¿Contagian los individuos su progreso físico, psíquico o intelectual a la sociedad o es ésta la que facilita o limita el desarrollo de sus integrantes?

Hallar respuestas a dichos interrogantes, es muy difícil. Como se cumplen las relaciones esquematizadas en el circulo del desarrollo, es imposible hallar una única solución.

Es por ello que se nos presentó la tarea de entrevistar a cinco personas para conocer sus respuestas a las preguntas en cuestión y sus experiencias personales que las avalan.

Entrevistado Nº1: Éste se trataba de un joven de 22 años que trabaja atendiendo un kiosco mientras continua sus estudios universitarios.
Al plantearle la pregunta, no tardó mas de unos segundos en contestar: “El cambio comienza por uno mismo y después se traslada a la sociedad”, fundamentándolo con algo que le pasó en su trabajo hace un tiempo: “En el kiosco teníamos un problema, las heladeras con las bebidas estaban siempre mal cargadas porque nadie se tomaba el trabajo de organizarlas. Hasta que un día yo lo hice y desde entonces mis compañeros copian mi conducta”. También nos comentó que en su grupo de estudio ocurre lo mismo: Manuel, uno de sus compañeros, es el que entiende mejor todos los temas y se los explica a los demás, al compartir su conocimiento con sus compañeros, éstos también aprueban la materia.

Entrevistado Nº2: Éste fue un operador de remises de 44 años. Su pensamiento respecto al tema no estaba muy definido, ya que sólo supo decirnos: “Los individuos dependen de la sociedad”.
Nosotros, al tratar de obtener argumentos de su parte, preguntamos insistentemente los motivos de su afirmación, pero lo único que obtuvimos como respuesta fue “la verdad que no sé por qué, no recuerdo ninguna anécdota para contarles”.

Entrevistado Nº 3: Se trata de una mujer de 42 años que trabaja en la librería Catamarca (ubicada en La Rioja y Costanera). Al inicio de la entrevista nos dijo: “Los cambios comienzan por las personas”. Esta señora al igual que el operador de remises, carecía de argumentos para justificarse y repetía la frase “no se me viene a la cabeza ahora”. Asimismo, se contradijo al decir “los políticos son quienes ayudan o impiden que la sociedad cumpla con sus objetivos”

Entrevistado Nº4: También le pedimos opinión a una joven de 25 años que trabaja en una empresa de catering. Ella no estaba muy segura de sus ideas, pero nos comentó que los adolescentes en la actualidad están adoptando nuevos hábitos que los aprenden de “la calle”. Por lo tanto, ella piensa que la sociedad es quién influye y condiciona a los individuos.

Entrevistado Nº 5: A continuación entrevistamos a un hombre de 34 años, empleado de salud pública. Él sostenía la idea de que el progreso individual no es contagioso,le parecía ilógico que un individuo pueda contribuir con un conjunto tan grande de personas (la sociedad), dándose así el desarrollo social primero.

Conclusiones:
Nuestro análisis a priori de la situación de la sociedad sugería que no muchas personas serían capaces de contestar de una manera satisfactoria y coherente. Según esta conjetura, pocos individuos se habrían propuesto los interrogantes del desarrollo personal y social con anterioridad.
Una vez finalizadas las entrevistas, se realizó una puesta en común de sus resultados para encontrar sus puntos comunes y contrastantes. En primer lugar, es notorio que muchos
de los sujetos se limitaron a esbozar respuestas complacientes. Parecía ser que sus opiniones eran inventadas precisamente en el momento de expresarlas y, consecuentemente, eran muy pobres en cuanto a su fundamentación y solidez.
En lo referente a los ejemplos, hubo serias dificultades. En algunos casos, no podían hallar situaciones reales que se correspondieran con su opinión y en otros, sus ejemplos eran contradictorios y difíciles de interpretar. Ésto demuestra una gran falta de convicción o de conocimiento sobre la problemática del desarrollo.
Además, hubo un aspecto sumamente notorio en algunas respuestas: la existencia de un conocimiento pasivo que impide el proceso de desarrollo tanto a nivel individual como a nivel social. Recurrentemente, afirmaban que el incumplimiento de las normas (tanto sociales como jurídicas) ocurre en todos los ámbitos de la vida sin que ésto suponga algún tipo de preocupación real. Tanto es así, que aceptan casi con resignación el hecho de que la sociedad esté muy lejos de su ideal y sin planes de desarrollo.
Finalmente, la conclusión de mayor relevancia a la que se llegó es que no se muestran indicios de una voluntad de desarrollo. Fue bastante sorprendente escuchar a los entrevistados hablar en tercera persona sobre la sociedad y sus vicios, como si ellos mismos no fueran parte de ella. De lo anterior se puede inferir que, aún cuando se manifieste que el individuo es indefectiblemente el motor del desarrollo, se sigue pensando que todo progreso debería descender de la sociedad o de algún ente como el estado o el sistema educativo.

Computación- Access y Excel

En la asignatura Tecnología de la Información estamos desarrollando ciertas herramientas de Excel y Access como ser gráficos dinámicos, macros, formularios en blanco, entre otras.

• Gráfico Dinámico realizado en Excel

• Formulario realizado a través de la herramienta "formulario en blanco"

• Gráfico realizado en Excel empleando la herramienta " SmartArt"

Trabajo en equipo

En la última clase de la asignatura gestión estuvimos debatiendo sobre la diferencia entre grupo y equipo.

Al final de esta, llegamos a la conclusión de que el equipo es un grupo particular de personas que cumplen con ciertas exigencias, también conocidas como “5c”: complementariedad, coordinación, comunicación, confianza y compromiso.

A diferencia del grupo, cuyos integrantes poseen responsabilidades individuales, las tareas son realizadas en paralelo (no se complementan), cada integrante del grupo define su forma de trabajar (autonomía), existe el individualismo y un orden jerárquico.

A continuación, presentaré un ejemplo concreto de trabajo en equipo extraído de una escena de la película Tinker Bell.

En esta escena Tinker Bell y las demás hadas del País de Nunca Jamás intentan recuperar la primavera, ya que ellas eran las encargadas de llevar las estaciones del año a tierra firme.

Sin embargo, debido a un inconveniente, faltando tan solo un día para que el invierno de lugar a la primavera, perdieron todo el trabajo que habían realizado durante meses.

En ese momento ningún hada albergaba la esperanza de rehacer el trabajo en menos de 24 horas. Hasta que Tinker Bell ideó un plan que consistía en buscar objetos perdidos para que las hadas artesanas realicen herramientas que agilizasen el trabajo de todas las demás. Este implicaba la colaboración de todas las hadas.

Veamos cómo se cumple en este caso cada una de las “5c”:

• Complementariedad: Cada hada dominaba una parte del trabajo. Mientras que las hadas artesanas creaban herramientas con objetos perdidos, las hadas de animales pintaban el cuerpo de las vaquitas de san Antonio, las recolectoras juntaban semillas y cortezas de los árboles.

A su vez las tareas dependían unas de otras porque si las hadas recolectoras no juntaban objetos perdidos, las artesanas no podrían haber creado herramientas para que a su vez las hadas de animales pintasen los cuerpos de las vaquitas de San Antonio.

• Coordinación:Tinker Bell fue la líder que ideó el plan y distribuyó las tareas para cumplir con el objetivo, estableciendo una secuencia para llevar a cabo las mismas. A su vez la coordinadora de las hadas artesanas llevaba la cuenta del trabajo que se iba realizando con un ábaco.
• Comunicación: Esta es evidente en todo el desarrollo del proyecto. De hecho, sólo fue posible la elaboración de los artefactos mediante un constante intercambio de información entre los participantes. De esta forma, lograron unir sus esfuerzos para ensamblar los objetos hallados.
• Confianza y compromiso: Cada hada aportaba lo mejor de sí misma para realizar la tarea que se le asigno, sin intentar destacarse entre sus compañeras , confiando en que éstas estaban realizando su parte (la cuál es tan importante como la suya para lograr recuperar la primavera).

La confianza y el compromiso son cualidades que están muy relacionadas ya que ¿Cómo podrían confiar las hadas entre sí, si no estuviesen 100% seguras de que sus compañeras se están esforzando tanto como ellas? Si tan solo una de ellas no está comprometida no valdría la pena el esfuerzo realizado por las demás, porque si bien completarían gran parte del trabajo, faltaría llevar a cabo esa tarea del hada desinteresada, por ende el objetivo no estaría completo.

En conclusión, Tinker Bell me pareció un buen ejemplo para explicar el trabajo en equipo porque en la escena se evidencian cada uno de los ítems anteriormente desarrollados. Además me pareció que el hecho de ser un dibujo animado dejaba en claro que no es necesario pensar en grandes empresas o en investigaciones realizadas por el FBI para encontrar casos interesantes de personas/personajes que trabajan en equipo.

Matriz foda personal

Desarrollo Personal: Mi diagnóstico inicial

En la asignatura Cultura y Sociedad realizamos una actividades en la cuál un compañero debía actuar como nuestro "psicólogo". Su rol consistía en escucharnos responder un cuestionario anteriormente pautado en clase, para así armar nuestro diagnóstico inicial (perfil personal) , lo cual nos permitirá realizar un plan para lograr nuestros objetivos personales en un futuro.

Mi perfil personal (Escrito por Christian Sosa):

Entrevista Nº1 Sujeto: Ana Inés Caronía

Ana es una persona que claramente demuestra un gran autoconocimiento. Todas sus respuestas son precisas y evidencian gran seguridad y confianza. Tanto es así que da la impresión de que no es la primera ocasión en que se propuso realizarse un examen de este tipo.

En lo referente a su comodidad con su cuerpo, refiere estar más que satisfecha. Sólo afirma querer mejorar su estado físico al realizar actividades con más regularidad. Por esta razón, empezó a asistir al gimnasio recientemente y planea continuar sumando actividades de este tipo a su rutina.

En el mismo afán de desarrollarse a nivel físico, pretende realizar cambios en su alimentación. A este respecto, refiere estar disconforme con sus hábitos nutricionales. En particular, se propuso reducir el consumo de dulces y chocolates.

Cuando dispone de tiempo ocioso, le agrada ocuparlo en sus hobbies preferidos: La literatura y la música. Le agrada leer libros, especialmente del género romántico. De manera complementaria, mira películas del mismo género que se basan en esos libros. También, suele escuchar canciones cuyas temáticas varían según su estado anímico. Además asiste a clases de inglés y al gimnasio dos y tres veces por semana, respectivamente.

Ana demuestra conocer específicamente lo que opinan los demás sobre ella. En general, la perciben como una persona inteligente, estudiosa, responsable (asume las consecuencias de sus actos y es capaz de estar a la altura de las situaciones), extrovertida (Con gran facilidad para comunicarse y para entablar amistades) y perfeccionista (no se conforma fácilmente cuando sus objetivos no se cumplen de manera óptima).

Cabe destacar que dos de los adjetivos ya mencionados (extrovertida y perfeccionista), fueron utilizados en su descripción propia de su personalidad. Además, añadió otro calificativo que no formaba parte de la lista anterior. Ella se percibe a sí misma como una persona orgullosa. Esto significa que le cuesta perdonar a las personas cuando le hacen daño.

En general, todas sus actitudes se basan en 4 principios fundamentales. En su escala de valores, la sinceridad ocupa el lugar más importante. Como le agrada la honestidad, procura expresar siempre lo que piensa. Sin embargo, reconoce que en ocasiones, esto puede ser contraproducente.

Por otra parte, manifiesta ser Perseverante en todas las tareas que se propone. No tiene inconvenientes en realizar una tarea repetidas veces hasta que su resultado sea satisfactorio. Esto se pone de manifiesto cuando debe enfrentar el fracaso. En esa circunstancia, experimenta algo de frustración pero luego se dispone a intentarlo nuevamente hasta que consigue el éxito.

Otro de sus valores es la lealtad. En particular, la define como un profundo respeto por las personas que aprecia.

Al verse en la hipotética situación de un test de cultura general, afirma que su resultado sería bastante malo. Esta es una realidad con la que no está conforme, razón por la cual pretende aumentar sus conocimientos mediante la lectura de periódicos, entre otras cosas.

Un punto importante a destacar a modo de conclusión de la entrevista es que Ana no sólo conoce su estado de situación actual (o diagnóstico) sino que también dispone de un conjunto bien determinado de objetivos para el futuro. En primer lugar, está comprometida a llevar a cabo un progreso sustancial en su estado físico, mediante el entrenamiento y una mejor alimentación. Además, pretende optimizar el uso de su tiempo libre para instruirse en temas de cultura general y disminuir el tiempo que pasa en la computadora. De lo anterior, es inevitable inferir que se trata de una persona con una gran fuerza de voluntad, capaz de alcanzar sus todos objetivos.